Можно посещать детский сад с эпилепсией
Из открытых источников
Всем привет! Сегодня хотелось бы поговорить о том, какой детский сад лучше выбрать для вашего ребёнка. Напомню : у моего сына зпр, зрр, сдвг, эпилепсия, аутичное поведение.
Мы в 2 года посетили психиатра (по рекомендациям врачей, да и мне не нравилось поведение моего ребёнка).
Теперь со слов психиатра:
Вам нужен коррекционный сад, т.к. ваш ребёнок не будет успевать за сверстниками, с ним надо заниматься отдельно, а задания для «обычных» детей он не высидит. Если ребята в вашем возрасте могут позаниматься 10-15 минут, то ваш даже и 5 минут не просидит. Ему будет тяжело, он может валяться под столом, когда другие дети занимаются и т.д.
Я, как и большинство мамочек с «особенным» малышом, считала как:
Если мой ребёнок будет общаться с «обычными» детьми, то он будет повторять за ними, вести себя как они и в итоге догонит их по развитию. Это ошибочное мнение. Мне это в голову пришло не сразу.
У нас 2 коррекционных сада по городу . Я ездила в каждый из них, но там берут с 3х лет (нам на тот момент было 2,5 года), хотелось узнать что да как. Поразило общение с заведующими этих садов. Я им рассказала, какой у меня ребенок, что умеет и не умеет, описала проблемы с развитием и напоследок сказала про эпилепсию.
И тут началось!
Одна говорит, что мой сын должен научиться себя обслуживать — ходить на горшок, умываться и т.д., что у них одна медсестра на 4 корпуса,что в каком-то документе прописано не брать детей с эпилепсией (НЕТ ТАКОГО ДОКУМЕНТА), что у них была девочка с эпилепсией, которую во время приступа увезли на вертолете… Бред, правда?! У них умственно отсталые дети учатся! неужели они всё это умеют?! Вряд ли…
Вторая говорила, что у них сад давно не коррекционный (после вступления в силу закона об инклюзивном обучении) , что группы по 28 малышей, что всё как в общеобразовательных садах и типа зачем вам возить ребёнка в такую даль?!
Проблема в том, что я не могла ничего сделать, т.к. нам не было 3х лет. Было бы 3 я бы уже разговаривала на законных основаниях.
Запомните! Если у ребенка эпилепсия, это не повод не брать его в сад. Нет ни одного закона, который это прописывает! Если вам будут отказывать, просите предоставить документ. НЕТ ТАКОГО ДОКУМЕНТА! НЕ ИМЕЮТ НИКАКОГО ПРАВА!
Ещё прозвучал такой глупый вопрос: а вы сами не боитесь отдавать ребёнка с таким диагнозом?! Да, я боюсь, я же мама! Буду держать сына рядом с собой до школы, универа, да до конца жизни пусть со мной будет, никуда не поведу, это же ЭПИЛЕПСИЯ! УУУУУ, страшно?!
Я могу встать на сторону воспитателя, да им страшно. Страшное в эпилепсии, когда ребенок падает в любой момент и разбивает голову (этого они и боятся-ответственности) , но формы эпилепсии разные, у нас замирание,а они, почему-то этого не слышат.
В нашем городе также есть центр «Надежда», там режим детского сада. У них в большинстве дети-инвалиды, но также с зпр, зрр, сдвг, аутисты. Сначала побоялась вести туда ребенка, мне было страшно смотреть на таких деток, это больно. Я со своими проблемами там и рядом не стояла. В итоге решилась. Помимо режима сада они занимаются с детьми отдельно, для каждого своя программа. Есть курсы массажа, физ. кабинет, бассейн, бесплатные лекарства, аппараты для коррекции речи и развития.
Пошли мы в сад.
Первый день.
Привожу сына на 2 часа. Прихожу забирать, захожу в группу и что вижу: мой сын стоит на столе, кричит, сопротивляется, а его пытаются снять 2 воспитателя (остальные дети спокойно сидели в игрушках). Итог: кричал, кусался, плакал, дерется с детьми, поставил всех на уши.
Второй день.
Почти такая же ситуация (правда на стол не лазил). Со слов воспитателя: когда выводим его за пределы группы, погулять по коридору, это будто другой ребенок, спокойней.
Третий день.
Ничего нового. Много плачет, кричит. Попросила назначить ему магний, чтобы хоть как нибудь помочь. Жалко мальчишку, ведь для него это стресс.
Четвертый день.
Оставили его до 12 часов дня. Утром агрессивен был, к обеду поспокойнее, начал присматриваться к детям- как они играют, что делают. Ура! Я ждала этого, чтобы не обижал никого.
Пятый день.
Также до 12 часов оставили. Поведение как и в четвертый день. Воспитатели сказали, попробуют на весь день взять.
Я была рада, что ребенок привыкает. А знаете, что было на шестой день?! Да ничего не было, мы заболели, адаптация,чтоб её…
ИТОГ:
«Обычный» ребёнок адаптируется к саду 3 дня. Нам потребовалось 5 дней (а то может и больше). В нашей группе 12 человек всего, а мой сын не мог находиться с ними в одной комнате. В общеобразовательном саду по 28-30 малышей, представьте что будет! В центре «Надежда» повидали разных детей и даже они, мягко говоря, были в шоке. Делайте выводы, какой сад вам нужен!)))
Всем спасибо за дочитывание, лайки, комменты!)
Источник
Анастасия Никанорова
Памятка для родителей детей с эпилепсией
Эпилепсия (с греч. — схватываю, нападаю, это крайне разннобразная группа болезней головного мозга, имеющая разные причины, основным признаком которых являются эпилептические повторные приступы. Во время таких приступов, электрические процессы, происходящие в головном мозге, можно смело уподобить резкому скачку напряжения в электрической сети города или удару молнии во время грозы.
Эпилепсия успешность терапии э. достигает в большинстве случаев 70%-80%, некоторые формы эпилепсии вообще не требуют лечения и самостоятельно заканчиваются к 12-16 годам.
Хорошо информированные родители при правильном подходе помогают ребенку освободиться от болезни или значительно улучшить качество его жизни.
Воспитание ребенка с эпилепсией.
Чрезвычайно важно знать, что ваш ребенок обычный, нормальный человек, которому особое внимание необходимо лишь только в определенной сфере здоровья. Избыточная забота отрицательно сказывается на личностном развитии ребенка, нарушает его социальную адаптацию; в дальнейшем, даже при полном излечении, страдает его качество жизни и даже может приводить к развитию неврозов.
Не следует подчеркивать недостатки ребенка. Недопустимо кричать, бить. Но и нельзя прощать проступки. Только ровное, спокойное отношение к ребенку позволит избежать нарушения в поведении. Важно привить ребенку доброту и заботу о ближних. Если в семье есть младшие дети, необходимо привлекать к опеке за ними. Уход за животными, птицами является хорошим средством профилактики эгоизма, агрессивности у детей. Отстранение детей от игр, развлечений, лишение общения со сверстниками способствует душевному опустошению. Таким детям свойственна обидчивость.
С ребенком можно и нужно обсуждать его болезнь. Разговаривать лучше наедине. Откровенно и честно. Деловое обсуждение предотвращает развитие жалости по отношению к самому себе. Необходимо дать ребенку уверенность в том, что вы всегда придете ему на помощь, если это необходимо. При этом совсем не обязательно постоянно напоминать о его проблемах.
Обучение и физическое развитие
Ребенка не следует торопить. Ошибочно принимать длительное молчание за незнание матреиала. Можно задавать наводящие вопросы, иногда полезно подсказать, расчленить большой вопрос на более мелкие и конретные. Полезны поторения, направленные на закрепление пройденного материала. У таких детей преобладает зрительная память. Большое значение имеет нагляднсть материала, использоваине зрительных впечатлений.
Следует помнить, что умственная деятельность и развитие мелкой моторики пальцев у ребенка, страдающего эпилепсией, способствуют более мягкому течению заболевания и повышают успех от медикаментозной терапии. Это обусловлено тем, что кора лобной доли больших полушарий головного мозга, где расположены корковые центры абстрактного мышления, конструирования и т. д., а также двигательный анализатор, относится к противоэпилептической системе и при достаточной активности способна осуществлять обратный тормозной контроль эпилептических разрядов, исходящих из других отделов головного мозга.
Посещение детского сада и занятия спортом.
Такие дети вполне могут заниматься физкультурой и спортом. Соответствующая физическая нагрузка не только безопасна, но и очень полезна. Это решает лечащий врач. Однако, следует освободить ребенка от занятий, где существует опасность падения (спортивные снаряды, верховая езда, лыжи, коньки, прыжками с трамплина, ныряние, езда на велосипеде, и, конечно, плавание. Плавать ребенок с эпилепсией может только в присутствии бдительных взрослых, знающих о его приступе. Купание в холодной воде или при большом контрасте температур воды и воздуха может служить провоцирующим фактором развития эпилептического приступа.
Какие есть группы развивающих игрушек:
Музыкальные интерактивные – благотворно влияют на развитие музыкального слуха, мелкой моторики и причинно-следственной связи. Выбирайте модели с регулирующейся громкостью звука и короткими мелодиями.
Сортеры – помогают малышу развить логику и мелкую моторику, выучить фигуры, цвета и числа. Интересны детям старше года.
Паззлы – есть и для деток постарше, и для самых маленьких (старше года) из небольшого количества крупных элементов. Для малышей выбирайте деревянные паззлы.
Кубики – они также развивают логику, моторику, помогают выучить цвета, цифры и буквы.
Конструкторы – их наборы дают возможность малышу строить дома, города и многое другое, что развивает воображение, речь и моторику.
Игрушки для развития самостоятельности, мелкой моторики и логики – шнуровки, наборы с пуговицами, кухни, наборы инструментов и так далее.
Книги – они могут быть сделанными из разных материалов, иметь разную текстуру, быть музыкальными и так далее.
Каталки – помогают малышам, которые только начали ходить.
Куклы – нужны и мальчикам, и девочкам. Купите своему ребенку мягкую, тканевую, вязанную или «говорящую» куклу.
В заключении совет родителям: будьте уверены — ваш ребенок обычный, нормальный, человек, которому особое внимание необходимо лишь только в определенной сфере здоровья. И воспитывать его нужно так же, как и абсолютно здорового ребенка. В большей степени, какая личность получится из малыша, зависит только от родителей
Источник
Отвечать в конференциях и заводить новые темы может любой участник, независимо от наличия регистрации на сайте 7я.ру.
Здравствуйте! Моему ребенку 3 года и 7 месяцев. У нее эпилепсия. Первый приступ был в июле 2016 года, с потерей сознания, продолжался до приезда скорой, которая поставила укол и увезла нас в неврологию. Там мы пролежали 3 недели и нас отпустили. Диагнос звучал так: структурная эпилепсия в форме парциальных приступов и ЗПРР. Вобщем заявление на увольнение с работы я написала еще находясь в больнице( на работе поняли и поддержали). Но в садик я все же решила ее отдать. Пройдя врачей мы получили путевку в наш сельский сад, и с первого сентября начали ходить. Ходили до нового года на неполный день, всячески избегая истерик со стороны дочери, в общем период привыкания был очень мягким, воспитатели были предупреждены о том, что я нахожусь дома и в любой момент могу подойти. С декабря мы стали ходить на полный день. Приступы больше не повторялись. У дочки начались успехи в плане речи. В марте я решила выйти на работу, на четвертый день работы, в обед мне позвонили из сада и сказали что у Любы приступ. Я собралась и сразу уехала домой к Любе. С начальником опять повезло, сказал взять сколько нужно выходных и снова выходить на работу. Просидела дома неделю, и вышла на работу. Через три недели снова приступ. Уволилась.
Все это время (с июля 2016) я собирала справки для ПМПК, хотела перевести ребенка из обычного сада в специализированный, для детей с ЗПРР. ( в этом саду есть медсестра, дефектологи, логопеды и очень маленькие группы) В апреле состоялась комиссия. Её заключение: в детском саду можно посещать только группу кратковременного пребывания, и рекомендованы занятия с дефектологом. Так же сказали оформить инвалидность. В нашем городе нет такого сада и мне предложили посещать центр помощи детям с ограниченными возможностями на 3 часа в день ( в центре работает психолог и соц. работник, т.е. это не образовательное учреждение, а просто для общения детей, с детьми там не занимаются ничем обучающим). К слову говоря, я не против инвалидности, пособия по инвалидности дали бы возможность посещать частных дефектологов, но наш невролог сказала, что у нас слишком мало приступов для оформления инвалидности.
Так вот, что я имею в итоге : Центр помощи детям с ограниченными возможностями с 9.00 — 11.00 и частный дефектолог 2 раза в неделю с 16.00-16.30.
В итоге я весь день мотаюсь из села в город, работать не могу и пособий никаких не получаю
А хотела бы коррекционный сад в которых и общение с детьми и дефектолог, все сразу. И возможность работать и зарабатывать. Вобщем ни пошла бы на ПМПК, хотя бы обычный садик смогла бы посещать, а теперь как бабка у разбитого корыта, сама уже не знаю чего хочу, то ли добиваться инвалидности, то ли садика? Может кто-нибудь был в похожей ситуации? Хочется принять верное решение, чтобы ребенок в дальнейшем смог посещать нормальную школу, я все же надеюсь что к школе мы догоним сверстников
28.05.2017 16:27:11, Алёна&Любовь
3 комментария
1. Мнение комиссии имеет рекомендательный характер. Они изучают ситуацию и советуют вам подходящий вариант. Хотите продолжать ходить в массовый сад — ходите на здоровье.
2. Если вам рекомендована группа кратковременного пребывания, вы можете точно так же забирать дочь в обед или после тихого часа — то есть пораньше. Если неудобно каждый день забирать днём — возьмите няню. Няня с мед.образованием чуть дороже, зато поможет при приступе. А вы будете спокойно работать.
3. Если вы оформите инвалидность, няня будет полагаться вам бесплатно: в Москве, МО и некоторых регионах есть такая опция как социальная няня. Так же вы можете при оформленной инвалидности взять тьютора от учреждения (ставка оплачена гос-вом) или быть тьютором сами, тогда доплату будете сами получать.
4. Чтобы догнать сверстников, совсем необязательно держать детку в саду, достаточно планомерно заниматься самостоятельно, или взять няню с педобразованием. Тем более что пребывание в саду может провоцировать приступы — там всё заточено под социум, а не отдельного индивидуума. И на детку. которая плачет оттого, что ей дали чёрный хлеб вместо белого, не дали желанную игрушку или не разрешили играть вместо занятия, никто и не посмотрит. А это может стать причиной эпиактивности.
29.05.2017 07:17:37, Лилия Анатольевна
А ведь муж предупреждал: «Зачем тебе эта комиссия? Ходит ребенок в сад и хорошо, глядишь догонит своих»
28.05.2017 21:18:09, 89041590099
Скажите пожалуйста, а у вашего ребёнка нет больше никаких диагнозов? Просто фотографии в профиле дают предположить некое генетическое нарушение. Если оно есть, то а)инвалидность пожизненная, и б)эпиактивность объяснима и она не главная проблема.
Не могу понять, какая проблема в подготовке ребёнка к школе самостоятельно? Этим успешно занимается большинство семей. Те. что полностью сваливают этот процесс на детский сад, жестоко ошибаются. В программе детского сада нет пункта «подготовить к школе» — там занимаются общим развитием: лепка, рисование, чтение книжек, прогулки, игры. Всё это вы можете делать дом аи сами. Хорошо подготовленными идут в школу дети, с которыми родители занимаются дома. А те, что думают, что чужая тётя справится лучше, ошибаются. Так как детей в группах свыше тридцати и все разные, с разными способностями и особенностями. И если воспитатель уделяет больше внимания отстающему-двум, то остальные в это время делают тяп-ляп, чтоб побыстрее. А воспитателю что? Как сделал так сделал. Тогда как мама или няня занимаются только одним ребёнком, в его темпе и так, чтобы ему было интересно.
Единственное, в чём сад не заменить, это в умении выживать в коллективе, взаимодействовать со сверстниками. На площадке дети разные, а тут — один и тот же коллектив, и надо приспосабливаться. Но если ребёнок не боец, то никто там не будет его защищать, хвалить и выдвигать вперёд. Хочешь играть один — играй. Так ребёнок и привыкнет оставаться на заднем плане, пока не повзрослеет и не научится прорываться.
30.05.2017 07:29:49, Лилия Анатольевна
Семейные отели «все включено» для отдыха с детьми на море: как выбрать
|
Источник